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【原创】运用阶段个课程内容学习目的和学习方法  

2016-10-26 09:36:29|  分类: LILY专家小说 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第二弹——运初阶段,我们怎么学?

上一期我们已经了解到了,进入运用阶段的时候,学生在做什么,老师在做什么。运用阶段分为运用初期和运用高期两个阶段,这一期,我们先来了解一下运初阶段怎么学。

运用初级分为扩听1期、扩听2期和扩听3期,我们一共会学到3项内容——小场景、章扩听、扩看电影。

一、小场景怎么学:

什么叫小场景?

不是1小时的小说,而是几分钟到几十分钟的故事,场景量小,所以叫小场景。

为什么要学小场景呢?

学生在感高阶段学习的时候,老师课上会进行大量的讲解和展示,帮助学生理解重点难点,然后学生再回家进行听录音复习。但是到了运用阶段,需要学生自己先去预习、自己先去听,运用已有的听力、逼迫自己去使用。这个过程对学生来说是个挑战。如果一开始就让学生自己一下子听1小时的故事的话,绝大部分的学生会觉得很难、很抗拒、没有信心,最终失去了使用英语的兴趣。所以在运用初期阶段,一开始不让学生听长篇小说,先从自主听较短的小场景故事开始练习,让学生有一个过渡的阶段,慢慢适应自己去听从短到长的内容。

具体如何预习呢?

小场景扩听没有文稿,学生很容易听了就忘,所以这一项作业在课前完成,能够保证瞬时记忆帮助学生在课上答好题。小场景故事平均一个15min----20min不等。在任何时候任何地点都能听,只要保证听的认真,不一定非要坐在书桌才能听下去,利用一下闲散的时间,听一遍是完全能够完成的。然后看一遍问题,试着回答一下,最后在来上lily英语课的路上再听一遍,这样下来最多50分钟,也就完成了小场景。

老师如何授课呢?

老师采用感高复习课一样的形式,一边讲一遍提问,通过细致的讲解帮助学生更深入的理解录音内容,帮助学生回忆起预习时听到的录音内容,引导学生回答问题。

小场景学完以后,就不需要进行复习了。

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二、章扩听怎么学:

    什么叫章扩听?

    以章节为单位学习的一部小说,在运用初级阶段,学习6部,平均时长1小时—1个半小时,一学期学习2部。

    为什么要学章扩听?

    因为如果让学生一下子去整听一整部小说的话,还是比较吃力的,学生不知道如何去听这种大场景的内容。所以一开始让学生以章为单位,先自己对小说进行预习,然后回来课堂听老师的讲解,由老师帮助顺逻辑,学生就得以学习老师的思路,慢慢去适应自己去完成一部小说的扩听训练。

    如何进行预习?

    1、先完整听完1章的录音;2、打开问题稿,选答案;3、听第2遍章节录音,重点关注没有答上来或者不确定的问题部分;4、再次确定答案;5、一章一章完成后,把答案誊写在家长联系手册上,下次课带给老师。

    如何进行授课?

    扩一-扩二阶段,先章讲,即先以章为单位进行讲解。一部小说学习半个学期,在章讲学习之后,进行一部对整部小说的整听,由于在章讲环节中,老师已经把逻辑和重点难点都继续拧了讲解,学生已经对小说把握的很好了,这个时候再进行一遍整听,效果会更好。整听结束后,进行一个对整小说的考试,来检测学生到底吸收掌握的怎么样。

扩三阶段,先整听,即学生先自己在家把一整部小说听一遍。因为扩一-扩二阶段,经过4部小说的学习,学生已经慢慢掌握了老师讲解小说的思路,也慢慢知道听大场景小说的时候,听的是什么。所以进入扩三阶段,放手让学生自己听整部小说。再整讲,学生自己能够听小说了,但是肯定还是有一些逻辑没有听明白,那老师在考试完进行一遍整讲,帮助学生顺清楚小说大框架思路。最后章讲,学生捋明白了大框架思路,细节处还是有听不懂的地方,老师再进行更细致的讲解。

如何进行复述?

1、回家先把此次课学的一章,听一遍,去联想场景和情节;2、打开问题稿,按照老师上课划分好的复述段,一段一段进行复述;3、把一段里的问题和正确答案扫一遍,然后合上稿,嘴里唠叨一遍;4、一章复述结束,进行下一章,同样的步骤,然后录好音给老师发过去。

练习复述能够训练什么能力?

一是训练学生如何有条理的的表达;二是在学生表达的过程中,多去学习稿件上地道的表达方式,让自己的表达越来越精准地道。

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三、扩看电影怎么学?

    什么是扩看电影?

    实际上就是原版电影,运用初级阶段练习听逻辑的扩看电影一共15部,只有2部是动画片,其余的都是真人原版电影了。

为什么要学扩看电影?

其实原版电影的逻辑关系比扩听小说要难很多,而且一个导演在拍一部电影的时候,都是想表达一个道理的,这也使电影的逻辑关系较小说更有目的性,学生在看的时候,需要把不同的线索联系在一起,才能看明白电影,很难。但是有了图画的帮助,就能够很好的理解了。而且因为有图像,学生会很感兴趣,就愿意运用听力去难这些很难的电影了。

如何进行预习?

1、在学生看电影之前,老师先给学生发备考引导稿,然后把电影中的主要人物、背景、起因都介绍出来,然后把电影的主线问题抛出去,吸引学生的兴趣,让学生想去看电影,找到老师这些有趣的问题的答案。2、看电影,找到老师提出的问题,都找到了,电影发生了什么事也就看明白了。3、老师规定时间,进行整考,答ABC考卷。

如何进行授课?

学生自己看完了电影,但是肯定有看不明白,或者看不准的地方,在考试结束后,老师根据考卷进行一遍细致的讲解,帮助学生梳理电影中发生的逻辑和细节,最后老师再用画箭头的方式,简单的概括电影的主线,让学生了解到原来这部电影讲的就是这个事儿。

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运用初期是学生开始自己运用听力去听英文的阶段,是需要大量的训练的,只要按照老师的要去进行作业的完成,注意要掌握方法,提高效率,并且在课上认真听老师分析小说和电影的思路,学生从大场景听力内容中抓取主要信息的能力就会越来越强。

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